Textes étudiés en lecture linéaire au cours de la séquence :

Extraits 1 / 2 « Au lecteur » , « Spleen et Idéal », Charles Baudelaire Les Fleurs du mal,1857

Extrait 3. « Spleen », LX, « Spleen et Idéal » : J’ai plus de souvenirs que si j’avais mille ans…Charles Baudelaire Les Fleurs du mal,1857

Problématique d’ensemble :

Problématique : En quoi l’expression poétique relève-t-elle d’une alchimie ?

--> Cf. biographie de Charles Baudelaire proposée par France TV éducation : http://education.francetv.fr/dossier/vie-et-uvre-de-charles-baudelaire-o28036-biographie-et-chronologie-233 :

--> Présentation de C. Baudelaire et des FDML: 

En amont comme accompagnement de la lecture des FDM : 

 I/ En amont (et pour accompagner la lecture à la maison des Fleurs du mal) : Parcours de lecture autour des Fleurs du mal. 

Ecoute et prise de notes sur l’émission proposée sur  France Inter "Ca peut pas faire de mal", consacrée aux Fleurs du mal de C. Baudelaire, de et par Guillaume Gallienne :

https://www.franceinter.fr/emissions/ca-peut-pas-faire-de-mal/ca-peut-pas-faire-de-mal-19-janvier-2013

 Travail donné le vendredi 01/12 pour le lundi 03/12 (écoute et prise de notes sur l’émission): 

1/ Thèmes abordés par le poète dans son recueil ?

2/ Problèmes & questions posés par l'auteur à propos de la condition humaine ?

3/ Quelles réponses l'auteur apporte-t-il à ce questionnement tout au long du recueil ?

(--> Prolongement possible : produire une carte heuristique à partir de cette prise de notes)

Séance n°1 (lundi 03/12) 1H : Entrée dans l'univers et l'oeuvre baudelairiens

Séance orale / découverte du CORPUS : discussion collective/ prise de notes individuelle en fin d'heure

CORPUS :

1/ Article de Yvan Leclerc, Dossier "Les Fleurs au tribunal", Magazine Littéraire, 20 , p.28-29 (histoire du procès des FDM jusqu'à la réhabilitation de Baudelaire au XXè s.)

2/ Lettre de G. Flaubert à C. Baudelaire du 13 juillet 1857 (éloge sur LFM)

3/ G. Apollinaire Introduction à l'oeuvre poétique de Charles Baudelaire dans la collection "Les Maîtres de l'Amour", 1917 (cité en annexes par L. Campa, in L’esthétique d’Apollinaire)

Objectif : faire découvrir l’univers littéraire et esthétique de C. Baudelaire(et sa place dans l’histoire littéraire)  à travers l’histoire du procès des Fleurs du mal (article d’Yvan Leclerc) et à travers le point de vue de deux écrivains : G. Flaubert & G. Apollinaire particulièrement élogieux et sensibles à l’esthétique baudelairienne. 

Séance n°2 : Entrée dan sl'oeuvre : étude du titre --> L.A. n°1 : texte n°1 "Au lecteur", LFDM, C. Baudelaire, 1857 (2H) mardi 04/12 

I/ Questions de préparation de la L.A. (collectif oral/ Q1 et Q2 par groupes de 2)

 1/ Observez la dédicace : sous quel signe C. Baudelaire place-t-il son recueil LFDM ?

2/ Observez les marques d'énonciation du texte (pronoms personnels / temps des verbes et leur valeur / qui parle ? A qui ?) : quel est le statut de ce poème ?

3/ Quel tableau le poète dresse-t-il de la condition humaine ?

I

La danse macabre : étude de l’image :

Document 1 : Gravure de bois de la Danse macabre des Saints innocents à Paris (1845)

Documents 2 : La danse macabre de La cHaise-Dieu  http://www.abbaye-chaise-dieu.com/-La-danse-macabre-.html

--> Pour aller plus loin: la Danse macabre de Camille Saint-Saëns, 1875 : à écouter... https://youtu.be/YyknBTm_YyM

Document complémentaire n°2 : La Danse macabre de La Chaise-Dieu, XVè siècle:

 Cliquez sur le lien ci-dessous :

--> Pour aller plus loin: la Danse macabre de Camille Saint-Saëns, 1875 : à écouter...

Séance n°3 : QUESTION de CORPUS/préparation de la L.A. n°2 « La Beauté »

GROUPEMENT DE TEXTES : Hymnes à la Beauté (poèmes et textes du XIXè/ XXè s)

, 2008CORPUS :

- TEXTE A : CHARLES BAUDELAIRE (1821-1867), « La beauté »,  Les Fleurs du mal, 1857

- TEXTE B : CHARLES CROS (1842-1888), « Sonnet », « Les saphirs durs (…) », in Le Coffret de Santal, 1873 in Œuvres Complètes, Paris, Gallimard

- TEXTE C : CHARLES BAUDELAIRE, « L’Etranger », Petits poèmes en prose, (1862) 1869

- TEXTE D : ALAIN BASHUNG (1947-2009), « Vénus », (texte de Gérard Manset, auteur-compositeur né en 1945, arrangement musical d'Arman Méliès), album Bleu pétrole

  DECOUVERTE DU CORPUS : LECTURE VOIX HAUTE DES TEXTES : le texte d’A. Bashung est lu puis montré dans sa version scénique, à l’Olympia, 2008 / https://m.youtube.com/watch?v=YgmzwgdiV_o#menu

A l’oral (5 minutes), impressions personnelles dégagées à propos de l’arrangement musical, de la diction du texte, sur le genre musical et sur le rôle de l’orchestre à cordes qui soutient et accompagne le texte plus déclamé que chanté par l’interprète.

I/ QUESTIONS DE CORPUS 

1/Quelles sont les différentes images associées à la Beauté dans le poème de Charles Baudelaire, « La Beauté », dans celui de Charles Cros, « Sonnet », et dans la chanson d’Alain Bashung/G. Manset « Vénus » ? (à l’oral collectif 10 minutes)

2/ Comparez maintenant le poème « La Beauté » et le poème en prose « L’étranger » de Charles Baudelaire : quel idéal le poète cherche-t-il à atteindre dans sa quête créatrice ? (travail individuel en prise de notes 15 minutes)

II/ PREPARATION DE LA LECTURE ANALYTIQUE 

1/Recherchez les problématiques possibles à partir de vos recherches sur le texte « La Beauté » (PAR GROUPES DE DEUX/ ECRIT) : (10 MINUTES)

2/Bâtissez le plan détaillé de la lecture analytique (Probablement à faire pour la prochaine séance du lundi 10/12 travail individuel)

Séance n°4 : AP Stylistique : la période baudelairienne(analyses de périodes extraites de poèmes baudelairiens) (effets rhétoriques, rythmiques)

I/ Cours sur la période avec exemples à analyser

II/ TD : analyser les périodes de C. Baudelaire (effets rhétoriques, rythmiques)

Séance n°5 : LA n°2 : « La beauté », LFDM, Charles Baudelaire, 1857 

LA n°2 : « La beauté », LFDM, Charles Baudelaire, 1857 

I/ Questions de préparation à la lecture analytique 

A l’écrit : Résumez les principaux propos du poète développés dans le poème (à partir de la reprise collective et la question 1 et 2/ de la séance n°3) à propos de l’essence de la « Beauté ».

II/ L.A guidée

A partir de votre préparation de la L.A. faite à la maison : propositions de plans examinées au tableau.

Reprise : 

Problématique : en quoi la beauté constitue pour le poète une forme particulière de souffrance dans sa quête créatrice ?

Axe 1 : le pouvoir et la fascination de la beauté exercés sur le poète

Axe 2 : la beauté impénétrable, source du déchirement intérieur du poète

(Corrigé distribué)

 En prolongement : 

 III/ Documents complémentaires à la LA n°3 :

Document complémentaire n°1 : « Lettre » dite « du Voyant » à Paul Demeny, 1870, Arthur Rimbaud 

Document complémentaire n°2 : « Correspondances », C. Baudelaire, LFDM, 1857

Séance n°6: L.A. n°3 : "Le serpent qui danse", section "Spleen et idéal", LFDM, C. Baudelaire, 1857.

I/ Ecoute et étude de l'adaptation musicale de Serge Gainsbourg du poème de C. Baudelaire : "Le serpent qui danse", extrait de l'album S. Gainsbourg n°4

Questions: 

1/ Décrivez l'atmosphère de la chanson (orchestration/ rythme/ tonalité, etc.)

2/ quelle interprétation du texte de C. Baudelaire l'interprète et le musicien livre-t-il avec cette adaptation ?

II/ LA du texte n°3

A/ Question d’analyse :

1/ Relevez et classez les images associées à la femme décrite afin de dégager deux axes de lecture.

2/ A quelle forme et tradition poétique appartient ce texte ? En quoi se démarque-t-il aussi de cette tradition et est-il original ?

B/ pour lundi 09/01 : préparer la L.A. du texte 

Problématique :En quoi le poète élabore une sorte d’esthétique du mal originale développée dans un portrait élogieux.

III/ Document complémentaire à la LA n°3 :

Document complémentaire n°1 : « Lettre » dite « du Voyant » à Paul Demeny, 1870, Arthur Rimbaud 

Document complémentaire n°2 : « Correspondances », C. Baudelaire, LFDM, 1857

 En prolongement : (oral) selon A. Rimbaud,C. Baudelaire : qu’est-ce qu’un poète ? Quelle mission s’assigne-t-il dans sa quête créatrice ? 

En option : Document complémentaire n°3 :  Masolino, le péché originel, chapelle Brancacci, Florence , XVè s.

Questions :

1/ Comment utiliseriez-vous le document complémentaire n°3 dans l’analyse du texte « Le serpent qui danse » ?

2/ Rédigez la conclusion de la L.A. du « Serpent qui danse » (sous forme de synthèse, 1^ère étape).

DM sur le poème  contemporain en écho au poème « Le cygne » : « qui suis-je encore (…) », A la pleine lune -  Poésie, Fadwa Souleimane, 2014, Note /20

Commentaire composé à rédiger au propre (3 semaines de délai )

Séance n°7 : L.A. n°4 : "Le cygne", LFDM "Tableaux parisiens", 1860

En préambule : Lecture aux élèves de réflexions d’Yves Bonnefoy à propos de l’allégorie de cygne :

Yves Bonnefoy évoque l’écriture baudelairienne et rappelle combien l’allégorie du cygne constitue pour le poète un « matériau (in «extrait du chapitre « leurre et vérité de l’allégorie », préface du livre de Patrick Labarthe, Baudelaire et la tradition de l’allégorie, 2014, Editions Droz).

I/Questions de préparation de la L.A 

1/ Comment s’organise le poème ? (composition, forme, forme(s) de discours)

2/ Qu’incarne le « cygne » tout au long du poème ?

3/ Quel « tableau parisien » le poète dresse-t-il dans l’extrait ?

II/ L.A. n°4 : Problématique : On peut se demander pourquoi l’allégorie est pour Baudelaire – « cet ami de l’imagination, « reine des facultés »- cause de tant d’inquiétude et même d’hostilité ? » (Y. Bonnefoy). 

(corrigé distribué à l’issue de la reprise orale et des recherches de gpe)

Axe 1 :  Mélancolie et nostalgie du poète du tableau parisien

Axe 2 : Les leurres de l’allégorie : le cygne , une « fleur du mal » fallacieuse.

III/Prolongement : 

1/ Analyse de l’image : document iconographique : (Portrait de Jeanne Duval) Édouard Manet, Maîtresse de Baudelaire, huile sur toile, 1862, Musée des beaux-arts de Budapest.

Cliquez sur le lien : éléments d'interprétation du musée du Luxembourg...

2/ Petit poème en prose « Les foules » de C. Baudelaire (à relier au le poème « Le cygne »)

Séance n°8 : Lectures orales de poèmes / enregistrement sur la webradio/ montage des enregistrements en AP (plusieurs séances 4 à 6H)

I/Choix de textes par les élèves travail de mise en voix de textes poétiques contemporains (Fadwa Souleimane, Cécile Coulon, etc. ) ou des FDM ou de textes personnels avec enregistrements sur la webradio 

II/ Exercices de mise en voix des textes à une, plusieurs voix, en chœur 

III/ Enregistrements en studio

IV/ Montage et enrobage sonore des enregistrements avec  l’aide des personnels du service civique et archivage des émissions sur Radio Urf’Hey.

Séance n°9 : Vers la dissertation (méthodologie) DM noté /20

--> Est-ce que, comme l'affirme Charles Baudelaire, "l'imagination" est la "reine des facultés" dans l'écriture poétique.

Textes supports : textes de la SQ2

--> Production écrite (ramassée et notée /20) : dissertation (guidée et préparée en cours): Vous rédigerez cette dissertation en vous appuyant sur vos lectures de l'année et votre culture personnelle.

Séance n°10 : Etude d’ensemble : LFDM (fiche de synthèse distribuée et commentée en cours)

Notes de lectures sur LFDM : étude d'ensemble : LFDM ou l'esthétique du mal, C. Baudelaire.

La publication problématique et polémique des FDM en 1857 : le procès des Fleurs rappel des principales dates et étapes du procès, les différentes publications des FDM / La composition du recueil / L’esthétique du mal : texte et pensée en écho : Georges bataille, La littérature et le mal,interrogé par Dumayet en 1958 sur son œuvre (Vidéo INA ).

Pour aller plus loin : document en prolongement :